Abstract

В статье рассматривается проблема подготовки будущих дефектологов к работе с детьми с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования. Особое внимание уделено выявлению проблемы подготовки педагогов к работе в условиях инклюзивного образования и обоснованию модели подготовки будущего дефектолога. Выделены основные характеристики гуманитарных технологий, необходимой дефектологу для успешной работы. Обоснованы требования предъявляемые к конструированию модели подготовки будущих дефектологов к работе в условиях инклюзивного образования.